为深入落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》，紧扣夷陵区教科院学科振兴与“四新”培训工作部署，10月10日，夷陵区2026年秋季小学数学四—五年级教材培训在平湖小学报告厅如期举行，全区四、五年级数学教师参与本次研修活动。
本次培训以“读懂教材、打通衔接、素养落地”为主题，采用“研究课展示+教材解读+互动研讨”的联动教研范式，聚焦核心素养导向下的教材理解与课堂落地。活动伊始，参训教师有序签到入场。周丽娟、薛晓燕教师依次执教《相交与垂直》《探索三角形三边关系》两节研究课，依托几何探究类课例，直观呈现素养本位的课堂实践样态，为教材的创造性使用提供课例支撑。
课例展示结束后，教材解读环节有序开展。刘懿丹、刘曙瑶针对四年级图形与综合、数与统计领域，龚涵、向征围绕五年级图形与综合、数与统计内容，从教材整体结构、单元逻辑脉络、编排意图等维度深度剖析，厘清重难点突破路径，明晰螺旋式知识架构的教学策略。
下午，何贵森老师主持课例研讨与培训总结环节。研讨阶段，他组织参训教师分组开展议课交流，引导教师结合两节研究课、教材解读成果，围绕教材编写思路、四大内容领域结构、情境问题串与项目式学习设计等要点，深入探讨学段知识衔接的实施路径。研讨结束后，结合培训内容进行总结，梳理共识成果，明确以核心素养统领课堂、践行循证研究范式的教学方向，规范“备课—上课—观课—议课—改进”的教研闭环建设方向。
此次培训搭建起学段对话的专业平台，助力教师建立整体性、结构化的教材观。参训教师将内化培训成果，持续深耕数学课堂，稳步推进区域小学数学教学提质增效。
（通讯员：陈雪梅 责编：谭羽利 审核：朱家梅）
